Étape 6 :
Évaluer avec les twictées transfert

Cette évaluation positive, formative et responsabilisante donne à voir aux élèves leurs progrès et les habiletés orthographiques à améliorer.

Les Plombiers
22/09/2023
3 minutes

L’étape Transfert repose sur la mise en application des nouvelles compétences en production d’écrits courts et une évaluation positive qui responsabilise les élèves. Avec l’étape Transfert, les élèves sont invités à :

  • réinvestir la balise ciblée dans l’épisode ;
  • identifier leurs forces et leurs habiletés orthographiques à améliorer ;
  • mesurer leurs progrès.

👩🏽‍🏫🙋🏻Réinvestir en production d’écrits ?

Une nouvelle étape pour écrire

Les résultats des différents travaux de recherches montrent l’importance mais surtout la difficulté pour les élèves de transférer les compétences acquises lors d’un épisode Twictée. La production d’écrits a été expérimentée par 2 twictonautes, puis sur 3 teams lors de la saison 10.

Les élèves sont invités à produire une phrase qui contiendra une difficulté orthographique liée à la balise ciblée lors de l’épisode. Pour cela, ils devront réinvestir le lexique découvert mais aussi mobiliser leurs connaissances afin de faire les bons choix orthographiques.

👩🏽‍🏫🙋🏻Qu’est-ce que l’évaluation positive en orthographe ?

Le nouveau barème graduel

La production des twictées transfert s’inspire d’une expérimentation menée dans l’académie de Poitiers. En 2012 et 2013, le nouveau barème graduel en orthographe visait à modifier le calcul des points à l’épreuve de la dictée du diplôme national du brevet (DNB). Le dispositif reposait sur :

  • la catégorisation des erreurs ;
  • la fin de la logique 1 erreur = 1 point retiré ;
  • la valorisation des passages correctement orthographiés.

🙋🏻Comment évaluer avec les twictées transfert ?

Durée : 2 x 25 à 30 min
Modalité : écrit/individuel
Phase écriture :

  • La balise épisode, le lexique de la thématique.

Phase écriture :

  • la twictée individuelle initiale de chaque élève, éventuellement la twictée de groupe ;
  • le texte de la twictée ou un texte préparé par l’enseignant présentant les mêmes phénomènes orthographiques ;
  • le Doc. Transfert (sur la fiche élève) ou tout autre tableau de suivi.

Productions attendues :
Dans un premier temps, les élèves produisent une nouvelle phrase en mobilisant :

  • la thématique de l’épisode ;
  • le lexique de l’épisode ;
  • la balise ciblée par l’épisode.

Cette phrase sera partagée à la classe partenaire avec son twoutil.

Dans un deuxième temps, les élèves écrivent une nouvelle fois la twictée à partir du texte proposé dans l’étape 3 ou d’un texte orthographiquement proche.

Dans un dernier temps, ils comparent cette nouvelle dictée avec leur première twictée individuelle. Ils complètent leur tableau de suivi sur la fiche élève.

Ils analysent l’écart de réussite entre la twictée individuelle et la twictée transfert.

Cette analyse porte sur le nombre d’erreurs que l’élève aura été capable de rectifier mais surtout sur l’analyse qualitative (catégorie) de ces dernières. D’abord aidé par l’enseignant, l’élève apprend peu à peu à réaliser seul ce travail d’analyse.

L’essentiel à retenir 

  • L’étape Transfert correspond à la séance d’évaluation de Twictée.
  • L’analyse quantitative et qualitative menée lors de l’étape Transfert permet à l’élève de mesurer ses progrès et de prendre conscience de ses besoins.
  • L’étape Transfert ne concerne que votre classe : vous en maîtrisez la temporalité et le déroulement.

Source : Une nouvelle évaluation : construction et expérimentation d’un barème graduel pour l’exercice de la dictée

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